科目：數學科

【一】教學目標：

1. 引起學生對數學學習的興趣。
2. 誘導學生理解及掌握數學的基本概念和計算技巧
3. 發展學生的思維、傳意、解難及創造能力。
4. 培養學生的「數字感」和「空間感」；欣賞數和圖形的規律。
5. 透過基礎數學知識，加強終身學習的能力。

【二】課程發展：

1. 採用多元評估模式加强學習，評鑑學生在知識、技能和態度方面的表現，以及提升學與教的成效。
2. 實施共同備課及同儕觀課針對學生學習難點，商討對應教學方法及學習活動，檢討有關教學策略的成效，以回饋教學設計。
3. 自擬應用題活動發展批判性思維能力、兼提升學生的審題及運算能力。
4. 跨學科主題教學發展學生的共通能力。
5. 讓學生參加「數學日」、「數碼遊踪」等活動提升學生的數學興趣。
6. 透過課堂設計互動式的教學活動，提升學生於課堂內的自主學習能力及培養學生的批判性思考。
7. 課堂加入電子教學元素，讓學生有更多元化的學習模式，輔助他們了解抽象的數學概念，培養高階思維。

Subject: English

1.

佛教林金殿紀念小學編製
一年級:

科目：中文科

【一】教學目標：

中國語文是學習各門學問的基礎，配合整體教育方向，本校中文科重視語文的基本能力，透過日常課程提高學生的讀寫聽說能力，培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣，從而進一步讓學生感受語言文字和思想內容之美，提升思維能力和自學能力，體認中華文化，最重要的是使他們學會學習，具備終身學習的能力。

【二】課程發展：

為提升低年級學生的中文讀寫能力，本科推行分層支援教學模式「喜閱寫意」，通過全班式優化教學和抽離式支援教學，為初小學生提供學習語文的基本策略及技巧。此外，本科亦於一年級推行繪本閱讀教學，一方面提高學生學習語文的興趣，提升語文能力；另一方面，藉聯繫生活的繪本內容，讓學生的學習扣連現實生活，促進反思，建立正面的價值觀。

本科參加教育局「校本支援服務計劃」後，打破一貫傳統「命題作文」的模式，設計了一套縱向校本寫作課程。透過螺旋式教學設計，讓學生由淺入深掌握不同範疇的寫作能力，為學生的寫作能力奠定良好的基礎。

近年，配合學校發展關注事項，為提升學生的高階思維能力、自學能力，本科除了在教學設計上提供機會讓學生展現創意、解難能力，亦持續及優化電子學習，按學生的學習需要，選取特定範疇作為切入點，推展自主學習，培養學生反思學習的習慣。

科目：佛德科

【一】教學目標：

認識佛陀釋迦牟尼的生平事跡，學習、了解佛教常識，以及佛教的精神和基本義理，培養學生運用佛理智慧應對生活日常，以正念正覺來立身處世，以達致圓滿人生。

【二】課程發展：

根據四個關鍵項（德育及公民教育、從閱讀中學習、尊題研習、運用資訊科技進行互動學習），增潤、設計生命教育相關閱讀教材及課業，配合生涯規劃教育課程，培養學生自我認識的能力，以正面的態度面對在學業、生活和成長中遇到的挑戰。

【三】課程特色：

於學習過程中培養學生正向思維，培養學生正確人生觀，培養學生正確生活態度，提升個人品德。同時亦關心學生的心靈健康，推行正念禪修課程，培養學覺察力和專注力，回到當下，用想像力與自己的情緒相處，幫助內心平靜。讓學生擁有正念、正信，從而能自利利他，自覺覺他。